DESARROLLO DE LA REPÚBLICA: 1960 – 2018 / HISTORIA 12°

TEMA: DESARROLLO DE LA REPÚBLICA: 1960 – 2018.

A. 1968-1989 los gobiernos militares

En 1968, Arnulfo Arias llegó de nuevo a la presidencia, pero los militares le dieron un golpe de Estado en 11 de octubre de 1968.

Luego que Arnulfo fue derrocado se colocó una junta militar, y luego civil, dirigida por el coronel Omar Torrijos, comandante en jefe de la Guardia Nacional, que rápidamente eliminó la participación de todos los partidos políticos.

B. Algunos aspectos de la Época de Los Gobiernos Militares:

1. Se crea la Asamblea de Representantes de Corregimientos.
2. Se crean las hidroeléctricas de Bayano, La Fortuna, etc.
3. Se construye el Aeropuerto Internacional en Tocumen.
4. Se crea el Nuevo Código de trabajo (1972).
5. Se crea una Nueva Constitución en 1972.
6. Existen problemas de Libertad de expresión (muchos canales de televisión, radios y prensa escrita eran dominados por los militares y otros los obligaban a cerrar).

C. Aparece la Figura de Manuel Antonio Noriega:

El general Torrijos abandonó la jefatura del gobierno en 1978, pero continuó como jefe de la Guardia Nacional y controlando el país hasta su muerte, en accidente aéreo, en 1981. Los militares siguieron con el poder efectivo tras la muerte de Torrijos. Durante este periodo, hubo inestabilidad en la Presidencia. Muchos eran los presidentes que eran destituidos, otros renunciaban. Podemos mencionar a: Arístides Royo, Nicolás Ardito Barletta, Erik Arturo del Valle, Manuel Solís Palma y Francisco Rodríguez.

En 1985, es asesinado el Dr. Hugo Spadafora, por haber realizado declaraciones en contra de los militares y de Noriega.

En mayo de 1989, Noriega anuló las elecciones en las que había triunfado el líder de la oposición, Guillermo Endara.

Hubo una crisis económica. Las personas salieron a las calles en protesta del régimen de Noriega. Muchos comercios cerraron. Noriega reprimía las manifestaciones con las Fuerzas de Defensa y los llamados Dobermans.

D. La Invasión a Panamá.

En la madrugada del 20 de diciembre de 1989, las tropas de los Estados Unidos y del Comando Sur instalado en Panamá, invaden al país, para derrocar a Manuel Antonio Noriega. Uno de los Barrios más devastados fue el del Chorrillo donde se encontraba la Comandancia. Muchas personas, civiles y militares fueron víctimas de este ataque. Noriega se entregó a las autoridades de la DEA en Enero de 1990. Guillermo Endara asume la Presidencia de la República.

E. 1990-2018: La transición a la democracia

Desde la caída de Noriega, regresó la democracia y los partidos políticos volvieron a funcionar. Han sido presidentes en este periodo: Guillermo Endara, Ernesto Perez Balladares, Mireya Moscoso y en el año 2004, Martín Torrijos, candidato del PRD e hijo de Omar Torrijos, se convirtió en el nuevo presidente de la República. En el 2009, ganó la presidencia Ricardo Martinelli y en 2014 ganó la presidencia Juan Carlos Varela.

El 31 diciembre de 1999, se da la transferencia del Canal a Manos Panameñas. Entre las obras de importancia del periodo democrático están: El Puente Centenario, Los Modernos Corredores Norte y Sur, la ampliación del canal, la construcción de la Cinta Costera, la construcción del Metro, entre otras obras.

Análisis de la Película: Cambio de Hábito

Taller # 2 de Valores
Tema: Independencia: Tu Personalidad en el grupo

1. ¿Cuál era la actitud de los estudiantes con los profesores en la película "Cambio de Hábito 2"? ¿Por qué? ¿Qué les hizo cambiar? ¿Cuál fue la actitud al final?

2. Analice la siguiente frase: "Si quieres ser alguien, si quieres ir a algún lugar, es mejor que despiertes y prestes atención". ¿Cómo se aplicaría en nuestra vida?

3. A través de un cuadro Plus / Delta, enumere algunos momentos de la película en la que se puede apreciar la presión de grupo tanto positiva como negativamente.

4. Explique la relación entre la historia de Rita Watson y los miembros del coro y el hábito 8: "Encuentra tu voz".

5. Escribe tu experiencia de aprendizaje.

EL TRABAJO DEBE SER A COMPUTADORA, GRAPADO (NO USE CARTAPACIO)

Debate Filosófico - 11°

Los estudiantes deben revisar sus borradores del trabajo de la semana pasada y seguir las indicaciones y correcciones del mismo.

TRABAJO ESCRITO:

Una vez realizado, deben imprimir el documento escrito final y colocarlo en un cartapacio, junto al documento de borrador y las fuentes utilizadas (sea impresa o en formato de Bibliografía). Esto representa la nota de Trabajo escrito.
Adicional a ello, cada grupo deberá traer impreso los títulos y una breve descripción (no mayor a tres líneas) de sus argumentos para el equipo contrario. ESTO NO SE DEBE OLVIDAR, PUES REPRESENTA PARTE DE LA NOTA DE TRABAJO ESCRITO.
Los trabajos deben ser enviados en formato digital al correo: prof-alexis@hotmail.com

DEBATE:
Todos los estudiantes del grupo deberán intervenir, MINIMO UNA VEZ, para obtener su calificación.
Se tomarán los siguientes criterios:

1. Presentación y postura 5
2. Tono de voz - 5
3. Dicción y vocabulario - 5 
4. Coherencia de ideas / Lógica - 5
5. Contenido (Argumentación) - 10
6. Uso de Pruebas / Recursos - 5
7. Trabajo en Equipo - 5

Se les restará puntos si no cumplen el tiempo mínimo o máximo requerido en cual oscila en 30 segundos. Cada minuto son dos puntos menos.

PROCESO DEL DEBATE

1. Introducción - Incluye exordio o frase de apertura, relación del tema, mención de la pregunta de debate y posición, además de la sustentación por los argumentos - TIEMPO: 4 MINUTOS
2. Refutación - El estudiente realiza una crítica a los argumentos presentados en la introducción por la bancada contraria. Reafirma su posición - TIEMPO: 4 MINUTOS.
3. Refutación dialéctica -  Defensa de sus argumentos, refutación de la refutación dada por el otro equipo - 4 intervenciones de 1 minuto por cada bancada. TIEMPO 4 MINUTOS.
4. Conclusión - Síntesis del tema, recapitulación de la posición y argumentos - 3 MINUTOS.

VIDEO DEL DEBATE - HAGA CLIC AQUÍ PARA DESCARGAR (válido por 7 días)

CHARLAS DE GEOGRAFÍA 12

TEMAS:

Tema 1: Demografía y Población (A: 50 – 59 / M: 68 - 79)
Tema 2: La Población Panameña (A: 60 – 67 / M: 84 - 91)
Tema 3: Movimientos Migratorios y problemas de la población (A: 68 – 75 / M: 92 - 99)
Tema 4: Medio Natural y clima (A: 80 - 85)
Tema 5: Recursos Naturales en Panamá (A: 86 - 103)
Tema 6: Sectores de la Producción en Panamá (A: 118 - 129)
Tema 7 : El Canal de Panamá (A: 130 - 137)

A (Libro Azul)
M (Libro Morado)

Obs: Recuerde que los temas 4 al 7 se encuentran únicamente en el libro Azul.

Parámetros de las Charlas:

1.     Inicio de Presentación de Charlas.

2.  Los estudiantes deberán presentar de manera grupal. La nota de exposición es individual y forma parte de la primera parte del Proyecto Trimestral Final.

3.     La Rúbrica de Evaluación es la siguiente:

·        Presentación: Incluye Tono de voz y presencia en general. 5 p.

·        Contenido: Relevancia, Información, Coherencia. 5 p.

·        Uso de recursos tecnológicos (ppt): 5p.

·        Pregunta al final de la exposición – Experiencia de aprendizaje. 5 p.

Ensayo sobre tema de debate académico

CONSIDERACIONES GENERALES

Los estudiantes deben presentar el trabajo escrito de su tema de debate. El mismo debe tener mínimo 2 página y máximo 3. Debe ser a letra Times New Roman o Arial, Número 12, Margen justificado y espaciado 1.5.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO ACADÉMICO

1.       El trabajo debe comenzar con una frase y/o exordio relacionado con el tema.

2.       Luego, debe hablarse de manera general del tema a tratar, para luego hacer alusión a la pregunta del debate (Véase el formato entregado por el profesor en las preguntas. No debe usar el mismo)

3.       Luego se debe plantear la posición que el grupo tendrá en el debate. Y a continuación se pasa a mencionar y a explicar los argumentos de su tesis (deben ser mínimo 3 argumentos)

4.       Por último, debe escribirse una conclusión que sintetice el por qué se debe apoyar la posición del equipo, reafirmando los argumentos dados.

SOBRE LOS ARGUMENTOS:

1.       Los argumentos son juicios que sustentan la tesis (posición) del equipo.

2.       Los mismos deben plantearse de manera enumerada (P.ej. Nuestro primer argumento es el de …)

3.       Los argumentos deben formularse a través de conceptos, frases o juicios. Los mismos deben ser sustentados por las citas de fuentes consultadas y por evidencias: Libros, autores, etc. Por ejemplo: Si el tema fuese en contra del aborto:

·         Argumento Ético – Moral: De acuerdo con la Biblia y otros textos religiosos, el aborto implica un tipo de asesinato… (Continúa el desarrollo del argumento)

·         Argumento Legal: De acuerdo a la Declaración Universal de Derechos Humanos, tenemos derecho a la vida… (Continúa el desarrollo del argumento)

Temas de Ética 11°

Tema 1: El juicio moral sobre las acciones de las humanas

Los actos humanos son objetos de valoración porque dependen de las decisiones que toman las personas conscientes o no de sus libertades y consecuencias.

Para construirse un carácter ético y moral se deben tomar en cuenta las alternativas de cada decisión y debemos analizar, argumentar cada una.

Los elementos que intervienen en los actos de un individuo son las causas y motivos, y de igual manera el ser humano se mueve por necesidades externas recibiendo el nombre de determinaciones.

Los fines de las decisiones éticas por excelencia son los valores. La intención es la disposición con la cual se acepta realizar tales fines.

Todo ser humano debe ser consciente de que las decisiones que tome pueden afectar el entorno que lo rodea.

1.1. Amor a uno mismo, amistades y relaciones de parejas

El amor a uno mismo es lo primero en las relaciones éticas, en este campo se encuentra la autoestima. Luego entraríamos en los campos de relaciones con nuestra familia y amigos, siendo estas relaciones fundamentales en la vida de todo individuo, y de igual manera debemos procurar mantener nuestra vida pública como privada de una manera estable por el bienestar de la persona.

1.2. La familia

Es la primera estructura social conocida por el hombre y es la primera en la que se desarrolla una estructura de carácter ético, El significado ético en las familias está determinado por los valores que existan como la lealtad y sobre todo respeto entre todos. En las relaciones con los padres de familia se debe procurar no llegar a el autoritarismo ya los hijos al sentirse oprimidos serán rebeldes.

                                                

1.3. El ámbito nacional y la humanidad general

Hoy en día las naciones están más conectadas que nunca y se intercambian culturas, información, tecnología y alimentos entre sí, aumentando el comercio en todo el mundo aunque esto también afecta de manera negativa la sociedad por el uso excesivo de todos estos factores y por esto el hombre tiene la responsabilidad de velar por la protección de todo esto con decisiones que afecten de manera positiva en la sociedad y el ambiente, esta es una obligación que tenemos todos con nosotros mismas y las futuras generaciones, tomando en cuenta los derechos humanos

Desde una vista filosófico, el ser humano y la naturaleza son uno solo ya que el hombre está formado por componentes químicos y biológicos que podemos encontrar en casi todo el ecosistema además de que es vital para nosotros todos los recursos que posee la tierra para nuestra existencia, por lo tanto, la tierra no es solo una cosa, sino que es el origen mismo de todos los seres vivos que conocemos hasta ahora.

Existen dos tipos de vínculos con la naturaleza; por un lado, está la práctica utilitaria que se da con la transformación de los múltiples recursos para nuestro beneficio como el petróleo entre y otros minerales, la fabricación con madera, y los alimentos. Por otro lado tenemos el  de contemplación desinteresada que es el respeto que se le da a la naturaleza, cuando observamos maravillosos paisajes. Aunque esta última se está perdiendo ya que el ser humano se siente dueño de la naturaleza.

La relación ética con la naturaleza se da cuando se busca un balance entre ambas relaciones y cuando se acepta que el hombre no es dueño de la naturaleza, sino que debe aprender a coexistir con ella para una buena vida y garantizar un futuro a próximas generaciones tomando buenas decisiones.

Tema 2: El Problema de la libertad

2.1. Definición de Libertad

La libertad es la capacidad de la conciencia para pensar y obrar según la propia voluntad de la persona.

La libertad como desaparición de opresión significa no querer subyugar ni ser subyugado, e implica el fin de un estado de servidumbre. El logro de esta forma de la libertad depende de una combinación de la resistencia del individuo (o grupo) y su entorno.

Las leyes artificiales limitan esta forma de libertad, por ejemplo, nadie es libre de no ser representado por políticos dentro de una nación (aunque podamos o no ser libres para intentarlo).

2.2. Autonomía y heteronomía 

Autonomía: Facultad de la persona o la entidad que puede obrar según su criterio, con independencia de la opinión o el deseo de otros.

La autonomía encarna el problema de como se comporta la persona ante sí misma y la sociedad. Se ha estudiado tradicionalmente en Filosofía bajo el binomio libertad-responsabilidad, de manera que su opuesto sería el binomio determinismo-libertad . Los análisis sobre la libertad recorren la Historia de la Filosofía desde sus inicios, y cobran especial importancia a partir de la introducción de la noción de pecado durante la expansión del Cristianismo. Eso explica que la cuestión de la libertad no haya sido analizada con la misma abundancia durante la antigüedad que durante las épocas posteriores.

Heteronomía: es un concepto que se aplica a un ser que vive según reglas que le son impuestas, y que en el caso del ser humano se soportan contra la propia voluntad o con cierto grado de indiferencia.

2.3. Libertad  y responsabilidad

La libertad consiste en elegir y tomar decisiones respecto del propio ser y de las distintas circunstancias.

La responsabilidad es la culminación de la libertad. El ser humano debe ser capaz de responder por sus actos y por sus consecuencias: sobre todo, debe responder ante si mismo y ante otros por su humanización- 

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Proyecto Trimestral de Lógica 12

COLEGIO BILINGÜE DE PANAMÁ

PROYECTO TRIMESTRAL DE LÓGICA – 12°

TEMA: EL CONCEPTO Y PARADOJAS

Profesor: Alexis Gómez

Película: Harry Potter y el Prisionero de Azkabán

Director: Alfonso Cuarón

Objetivo: Aplicar lo aprendido en clase de Lógica sobre los temas de El Concepto y Paradojas, analizando la Película Harry Potter y el Prisionero de Azkaban.

ARGUMENTO: Tomado de  http://es.wikipedia.org/wiki/Harry_Potter_y_el_prisionero_de_Azkaban_(pel%C3%ADcula)

Tras un altercado en la casa de sus tíos los Dursley, Harry huye sabiendo que podría ser expulsado de Hogwarts por haber usado magia fuera del colegio. A bordo del Autobús Noctámbulo llega a la taberna El Caldero Chorreante en Londres, donde se entera de que un peligroso homicida llamado Sirius Black se fugó de la cárcel de Azkaban misteriosamente. Sin embargo, Harry deduce que Black lo está buscando por algún motivo y en efecto, como le advierte Arthur Weasley, Black está detrás de él porque había sido uno de los seguidores más fervientes de Lord Voldemort y desea matar a Harry en venganza por la desaparición de su amo.

Tras reencontrarse en la taberna con Hermione y Ron, los tres adolescentes parten rumbo al colegio Hogwarts en el tren escolar. En el trayecto, el vehículo se detiene por un aparente desperfecto mecánico y es abordado por unas criaturas de inmenso tamaño, ante cuya presencia Harry se desmaya. Remus Lupin –el nuevo docente del internado– salva a los chicos y les explica que dichas criaturas son dementores, los carceleros de Azkaban. El director Albus Dumbledore anuncia en su discurso de bienvenida que por orden del Ministerio de Magia los dementores custodiarían los accesos al campus y advierte a los alumnos que no se les acerquen.

Por pedido del Ministerio de Magia y hasta nuevo aviso, Hogwarts albergará a los dementores de Azkaban, hasta el momento en que Sirius Black sea aprehendido. Habrá dementores apostados en todos los accesos al colegio; ahora bien, aunque se me ha asegurado que su presencia no perturbará el desarrollo de nuestras actividades, les haré una advertencia: los dementores son criaturas despiadadas. Ellos no distinguirán entre su presa y aquellos que les estorben; por lo tanto les advierto a todos y cada uno que no busquen motivos para que los lastimen. Un dementor, por instinto, no tendrá misericordia.

—Albus Dumbledore

Cuando los alumnos vuelven de una excursión a la villa de Hogsmeade se encuentran con que el retrato mediante el cual se accede a la sala común de Gryffindor había sido tajeado. La Dama Gorda –habitante del cuadro– confiesa que había sido atacada por Sirius Black y que el asesino puede encontrarse en el castillo todavía. Dumbledore inicia una búsqueda por toda la escuela pero Black no aparece. En la siguiente excursión a Hogsmeade, Harry llega al pueblito utilizando el Mapa del Merodeador, un artefacto que le habían dado los gemelos Weasley. Allí escucha a la profesora Minerva McGonagall cuando cuenta que Black había sido amigo de los Potter y los había traicionado vendiéndolos a Voldemort, además de matar a Peter Pettigrew que había intentado advertir al matrimonio. Se descubre también que Black es el padrino de Harry y éste último jura matarlo cuando lo encuentre.

El profesor Lupin decide darle clases particulares a Harry luego de que el chico fuera atacado por los dementores en medio de un partido de quidditch. Lupin le enseña el encantamiento Patronus mediante el cual podría defenderse de los monstruosos seres. Una noche, el muchacho descubre en el mapa que Peter Pettigrew está merodeando los corredores del castillo pero no logra encontrar al mago supuestamente muerto y Lupin desestima la posibilidad.

Al final del verano, Harry, Hermione y Ron van a visitar al guardabosques Rubeus Hagrid, cuyo hipogrifo, Buckbeak, va a ser ejecutado por haber atacado a un alumno en clase. Cuando la sentencia va a hacerse efectiva, la rata de Ron –Scabbers– escapa y los tres la persiguen hasta el Sauce Boxeador. En ese momento aparece un enorme perro negro que secuestra a Ron con su mascota llevándolo hasta la Casa de los Gritos. Allí, el can se revela como el prófugo Sirius Black. Lupin aparece en medio del forcejeo y revela que Black no había sido el culpable de vender a los padres de Harry sino Peter Pettigrew, quien al igual que Black es un animago con la capacidad de adoptar forma animal. La rata Scabbers resulta ser el mago desaparecido y traidor.

El grupo parte con Pettigrew apresado, pero la luna llena aparece en el cielo y Lupin –de quien se había revelado que es un hombre lobo– se transforma y ataca al grupo. Pettigrew huye mientras Black convertido en perro intenta alejar a la bestia y resulta herido en la batalla; Harry auxilia a su padrino pero los dementores los rodean. Antes de desmayarse, el muchacho ve que al otro lado del lago alguien conjura un Patronus capaz de ahuyentar la legión de monstruos que habían estado a punto de matarlos.

Black es sentenciado a recibir el «beso del dementor», condena con la cual se le extirparía su alma. Cuando los estudiantes despiertan en la enfermería le advierten a Dumbledore que el Ministerio de Magia había capturado al mago equivocado. Éste encuentra como única solución utilizar el giratiempo, un artefacto que Hermione había utilizado secretamente para asistir a varias clases a lo largo del año retrocediendo el tiempo. Juntos, Harry y Hermione hacen diferentes arreglos en el devenir de los acontecimientos y liberan también a Buckbeak antes de que sea ejecutado; también descubren que en la paradoja temporal Harry convocó el Patronus que ahuyentó a los dementores. Luego, montado en el lomo del hipogrifo, Sirius huye al extranjero tras prometerle a su ahijado que volverían a verse.

PASOS PARA EL PROYECTO:

1. Los estudiantes observarán la película “Harry Potter y el prisionero de Azkaban”, realizarán sus anotaciones para la confección del proyecto, enfocado en el tema de El Concepto y paradojas.

2. Luego de ver la película, el estudiante responderá las siguientes preguntas, recordando que las mismas son de análisis filosófico personal. NO SE ACEPTA COPY + PASTE, NI CONSULTAS AL INTERNET (solo en las preguntas dadas para consultar etimologías),TAMPOCO SE ACEPTA PLAGIOS O COPIAS ENTRE COMPAÑEROS. DE SER ASÍ, EL TRABAJO SERÁ EVALUADO CON LA NOTA MÍNIMA, Y SE PROCEDERÁ TAL COMO LO DICTAMINA EL REGLAMENTO INTERNO DEL COLEGIO.

PREGUNTAS (CADA PREGUNTA TIENE UN VALOR DE 5 PUNTOS)

1. Mencione un ejemplo o escena de la película donde se vea identificado cada uno de los principios lógicos supremos estudiados en clase.
2. Compare la Prisión de Azkaban con Alcatraz. ¿Existe relación? Explique su respuesta. (Debe buscar en Internet para comparar – no debe ser textual)
3. ¿Cree ud. que el dicho “Las apariencias engañan” se ve reflejado en esta película? ¿Por qué? Explique con ejemplos en la película.
4. Según Lupin, la única manera de desarmar a un Boggart es con el encantamiento “ridículus”, y luego imaginarse algo que sea chistoso o provoque risa. Por otra parte, la forma de deshacerse de un dementor, según Lupin, es evocar un momento supremamente feliz, ya que el dementor se lleva los momentos felices únicamente dejando los más tristes ¿Cree ud. que estos principios son aplicables en nuestra vida cotidiana (ámbito de la psicología)? Explique su respuesta.
5. Especulando un poco sobre el tema, ¿Cuál considera ud. que era el recuerdo que utilizaba Lupin para ahuyentar a los dementores? Debe usar argumentos lógicos que puedan probarse en la película.
6. Durante el Primer Trimestre hemos hablado sobre las características del concepto. Teniendo en cuenta estos conocimientos, responda a las siguientes preguntas:

• ¿Qué es un Hipogrifo? Busque la etimología de la Palabra. Señale las cualidades de este ser mitológico explicado en la película. Compare con las cualidades de los animales de origen para comprobar si guardan relación lógica.

7. En el final de la Película, Harry y Hermione viajan al pasado a través del giratiempo. Analice la paradoja completamente con la primera versión. ¿Guarda coherencia? ¿Será que tiene lógica?
8. Cuando Hermione le lanza el caracol a los jóvenes del pasado y golpea a Potter, el Potter del presente resintió el golpe, pero existe un problema al final cuando llegan los dementores contra él y contra Siryus, ¿Cuál es? Explique su argumento
9. Si el Hombre lobo hubiese atrapado a Hermione, ¿hubiese puesto en peligro el decorrer de los sucesos en el tiempo? ¿Por qué?
10. Redactar Conclusión – Experiencia de aprendizaje

INDICACIONES DEL TRABAJO.

Resuelva las siguientes preguntas a computadora (Favor no utilizar cartapacio, solo grapar las páginas).

El trabajo debe contener hoja de presentación, y las preguntas resueltas en el orden presentado. Al final debe adjuntar este escrito impreso en su trabajo con la rúbrica de Evaluación.

Tipo de Letra: Times New Roman o Arial – Tamaño 12. Espaciado sencillo (1), Margen Justificado.

Total de Puntos: 50

NO SE ACEPTAN COPIAS NI PLAGIOS DE INTERNET NI ENTRE ESTUDIANTES. DE SER ASÍ, LA PERSONA SERÁ EVALUADO CON LA NOTA MÍNIMA Y SE PROCEDERÁ A APLICAR EL REGLAMENTO INTERNO DEL COLEGIO.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

	TOTAL 50 PUNTOS
Items	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Contenido / 3 ptos
C. Lógica / 1 pto.
Ortografía / 1 pto.
Total de puntos
CONCLUSIÓN DEL TRABAJO – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – 5 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS					CALIFICACIÓN