Trabajo de Valores - 10°

ANÁLISIS SOBRE LA PELÍCULA: ANTES DE PARTIR

FICHA TÉCNICA

•Nombre: “Antes de Partir”

•Género: Aventuras, Comedia, Drama

Objetivo: Comprender la importancia de comenzar con el fin en mente y poner primero lo primero para lograr la victoria privada.

Una vez observada la película, los estudiantes responderán el siguiente cuestionario de análisis:

1. Realice un cuadro comparativo a través de un diagrama de Venn de las personalidades, estilo de vida y actitudes de Carter Chambers y Edward Cole. ¿Son iguales o distintos? ¿Qué compartían en común? - 5 ptos
2. ¿Cuáles son los hábitos del Dr. Covey que se encuentran presentes en la película?. Justifique su respuesta. - 5 puntos
3. Del listado anterior, qué aspectos de cada uno de los personajes me llamó la atención para aplicarlo a mi vida y por qué. - 5 puntos
4. Carter deseaba ser profesor de Historia, y ud. pudo apreciar a través de la película el alto nivel intelectual autodidacta, a pesar de ser mecánico durante toda su vida. En este tiempo, ud. como estudiante de grado 12° de bachillerato. ¿Ya ha decidido? Explique cuál sería y las razones que le motiva a tomar dicha carrera. ¿Ha pensado en una segunda opción? ¿Cuál sería y por qué? -  5 puntos
5. El profesor de Filosofía de Carter le había mencionado que era importante hacer una lista de cosas que deseaban hacer durante su vida (que no necesariamente es en el aspecto laboral). Confeccione una lista de metas o proyectos de manera personal, y comparta algunos (no menos de 5) en este trabajo a manera de un cuadro como el siguiente: - 15 puntos

META O PROYECTO	ES POSIBLE (VIABLE)	TIEMPO (CORTO, MEDIANO, LARGO PLAZO)	CÓMO – MEDIOS PARA LLEGAR A LA META	POSIBLES EVENTUALIDADES Y SOLUCIONES.

6. ¿Cuál fue su experiencia de aprendizaje? ¿Qué aspectos de llamaron la atención de esta película? - 5 puntos

Tema: Derechos Humanos - 11°

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS

Definición

Todo hombre y mujer, por el hecho de ser humano, tiene una dignidad y posee derechos naturales, llamados Derechos humanos. No son creados por el Estado, y hay obligación de reconocerlos.

Orígenes:

Tienen su origen en los siguientes eventos:

·         La carta magna en Inglaterra, en el siglo XII.

·         La Revolución norteamericana (1776) y la Revolución Francesa (1789).

·         Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948).

Clasificación:

Los Derechos Humanos han sido clasificados de diversas maneras, de acuerdo con su naturaleza, origen, contenido y por la materia que refiere. La denominada Tres Generaciones es de carácter histórico y considera cronológicamente su aparición o reconocimiento por parte del orden jurídico normativo de cada país.

Primera generación

Se refiere a los derechos civiles y políticos, también denominados "libertades clásicas". Fueron los primeros que exigió y formuló el pueblo en la Asamblea Nacional durante la Revolución francesa. Este primer grupo lo constituyen los reclamos que motivaron los principales movimientos revolucionarios en diversas partes del mundo a finales del siglo XVIII.

Son los derechos civiles y políticos, y  los derechos individuales.

•       La vida

•       Prohibición de la tortura y esclavitud

•       Libertad de expresión y comunicación

•       Libertad de culto

•       Igualdad ante los tribunales, etc.

Segunda generación

La constituyen los derechos económicos, sociales y culturales, debido a los cuales, el Estado de Derecho pasa a una etapa superior, es decir, a un Estado Social de Derecho.

De ahí el surgimiento del constitucionalismo social que enfrenta la exigencia de que los derechos sociales y económicos, descritos en las normas constitucionales, sean realmente accesibles y disfrutables. Se demanda un Estado de Bienestar que implemente acciones, programas y estrategias, a fin de lograr que las personas los gocen de manera efectiva, y son por ejemplo, el derecho a:

·         Trabajo

•       Salud

•       Educación

•       Familia

•       Vida cultural

•       Seguridad social, etc.

Tercera generación

Este grupo fue promovido a partir de la década de los setenta para incentivar el progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, en un marco de respeto y colaboración mutua entre las distintas naciones de la comunidad internacional. Entre otros, destacan los relacionados con:

•       Derecho al desarrollo

•       Derecho a la paz

•       Libre determinación de los pueblos

•       Conservación del ambiente

•       Comunicación

•       Derecho común de la humanidad.

DESARROLLO DE LA REPÚBLICA: 1960 – 2018 / HISTORIA 12°

TEMA: DESARROLLO DE LA REPÚBLICA: 1960 – 2018.

A. 1968-1989 los gobiernos militares

En 1968, Arnulfo Arias llegó de nuevo a la presidencia, pero los militares le dieron un golpe de Estado en 11 de octubre de 1968.

Luego que Arnulfo fue derrocado se colocó una junta militar, y luego civil, dirigida por el coronel Omar Torrijos, comandante en jefe de la Guardia Nacional, que rápidamente eliminó la participación de todos los partidos políticos.

B. Algunos aspectos de la Época de Los Gobiernos Militares:

1. Se crea la Asamblea de Representantes de Corregimientos.
2. Se crean las hidroeléctricas de Bayano, La Fortuna, etc.
3. Se construye el Aeropuerto Internacional en Tocumen.
4. Se crea el Nuevo Código de trabajo (1972).
5. Se crea una Nueva Constitución en 1972.
6. Existen problemas de Libertad de expresión (muchos canales de televisión, radios y prensa escrita eran dominados por los militares y otros los obligaban a cerrar).

C. Aparece la Figura de Manuel Antonio Noriega:

El general Torrijos abandonó la jefatura del gobierno en 1978, pero continuó como jefe de la Guardia Nacional y controlando el país hasta su muerte, en accidente aéreo, en 1981. Los militares siguieron con el poder efectivo tras la muerte de Torrijos. Durante este periodo, hubo inestabilidad en la Presidencia. Muchos eran los presidentes que eran destituidos, otros renunciaban. Podemos mencionar a: Arístides Royo, Nicolás Ardito Barletta, Erik Arturo del Valle, Manuel Solís Palma y Francisco Rodríguez.

En 1985, es asesinado el Dr. Hugo Spadafora, por haber realizado declaraciones en contra de los militares y de Noriega.

En mayo de 1989, Noriega anuló las elecciones en las que había triunfado el líder de la oposición, Guillermo Endara.

Hubo una crisis económica. Las personas salieron a las calles en protesta del régimen de Noriega. Muchos comercios cerraron. Noriega reprimía las manifestaciones con las Fuerzas de Defensa y los llamados Dobermans.

D. La Invasión a Panamá.

En la madrugada del 20 de diciembre de 1989, las tropas de los Estados Unidos y del Comando Sur instalado en Panamá, invaden al país, para derrocar a Manuel Antonio Noriega. Uno de los Barrios más devastados fue el del Chorrillo donde se encontraba la Comandancia. Muchas personas, civiles y militares fueron víctimas de este ataque. Noriega se entregó a las autoridades de la DEA en Enero de 1990. Guillermo Endara asume la Presidencia de la República.

E. 1990-2018: La transición a la democracia

Desde la caída de Noriega, regresó la democracia y los partidos políticos volvieron a funcionar. Han sido presidentes en este periodo: Guillermo Endara, Ernesto Perez Balladares, Mireya Moscoso y en el año 2004, Martín Torrijos, candidato del PRD e hijo de Omar Torrijos, se convirtió en el nuevo presidente de la República. En el 2009, ganó la presidencia Ricardo Martinelli y en 2014 ganó la presidencia Juan Carlos Varela.

El 31 diciembre de 1999, se da la transferencia del Canal a Manos Panameñas. Entre las obras de importancia del periodo democrático están: El Puente Centenario, Los Modernos Corredores Norte y Sur, la ampliación del canal, la construcción de la Cinta Costera, la construcción del Metro, entre otras obras.

Análisis de la Película: Cambio de Hábito

Taller # 2 de Valores
Tema: Independencia: Tu Personalidad en el grupo

1. ¿Cuál era la actitud de los estudiantes con los profesores en la película "Cambio de Hábito 2"? ¿Por qué? ¿Qué les hizo cambiar? ¿Cuál fue la actitud al final?

2. Analice la siguiente frase: "Si quieres ser alguien, si quieres ir a algún lugar, es mejor que despiertes y prestes atención". ¿Cómo se aplicaría en nuestra vida?

3. A través de un cuadro Plus / Delta, enumere algunos momentos de la película en la que se puede apreciar la presión de grupo tanto positiva como negativamente.

4. Explique la relación entre la historia de Rita Watson y los miembros del coro y el hábito 8: "Encuentra tu voz".

5. Escribe tu experiencia de aprendizaje.

EL TRABAJO DEBE SER A COMPUTADORA, GRAPADO (NO USE CARTAPACIO)

Debate Filosófico - 11°

Los estudiantes deben revisar sus borradores del trabajo de la semana pasada y seguir las indicaciones y correcciones del mismo.

TRABAJO ESCRITO:

Una vez realizado, deben imprimir el documento escrito final y colocarlo en un cartapacio, junto al documento de borrador y las fuentes utilizadas (sea impresa o en formato de Bibliografía). Esto representa la nota de Trabajo escrito.
Adicional a ello, cada grupo deberá traer impreso los títulos y una breve descripción (no mayor a tres líneas) de sus argumentos para el equipo contrario. ESTO NO SE DEBE OLVIDAR, PUES REPRESENTA PARTE DE LA NOTA DE TRABAJO ESCRITO.
Los trabajos deben ser enviados en formato digital al correo: prof-alexis@hotmail.com

DEBATE:
Todos los estudiantes del grupo deberán intervenir, MINIMO UNA VEZ, para obtener su calificación.
Se tomarán los siguientes criterios:

1. Presentación y postura 5
2. Tono de voz - 5
3. Dicción y vocabulario - 5 
4. Coherencia de ideas / Lógica - 5
5. Contenido (Argumentación) - 10
6. Uso de Pruebas / Recursos - 5
7. Trabajo en Equipo - 5

Se les restará puntos si no cumplen el tiempo mínimo o máximo requerido en cual oscila en 30 segundos. Cada minuto son dos puntos menos.

PROCESO DEL DEBATE

1. Introducción - Incluye exordio o frase de apertura, relación del tema, mención de la pregunta de debate y posición, además de la sustentación por los argumentos - TIEMPO: 4 MINUTOS
2. Refutación - El estudiente realiza una crítica a los argumentos presentados en la introducción por la bancada contraria. Reafirma su posición - TIEMPO: 4 MINUTOS.
3. Refutación dialéctica -  Defensa de sus argumentos, refutación de la refutación dada por el otro equipo - 4 intervenciones de 1 minuto por cada bancada. TIEMPO 4 MINUTOS.
4. Conclusión - Síntesis del tema, recapitulación de la posición y argumentos - 3 MINUTOS.

VIDEO DEL DEBATE - HAGA CLIC AQUÍ PARA DESCARGAR (válido por 7 días)

CHARLAS DE GEOGRAFÍA 12

TEMAS:

Tema 1: Demografía y Población (A: 50 – 59 / M: 68 - 79)
Tema 2: La Población Panameña (A: 60 – 67 / M: 84 - 91)
Tema 3: Movimientos Migratorios y problemas de la población (A: 68 – 75 / M: 92 - 99)
Tema 4: Medio Natural y clima (A: 80 - 85)
Tema 5: Recursos Naturales en Panamá (A: 86 - 103)
Tema 6: Sectores de la Producción en Panamá (A: 118 - 129)
Tema 7 : El Canal de Panamá (A: 130 - 137)

A (Libro Azul)
M (Libro Morado)

Obs: Recuerde que los temas 4 al 7 se encuentran únicamente en el libro Azul.

Parámetros de las Charlas:

1.     Inicio de Presentación de Charlas.

2.  Los estudiantes deberán presentar de manera grupal. La nota de exposición es individual y forma parte de la primera parte del Proyecto Trimestral Final.

3.     La Rúbrica de Evaluación es la siguiente:

·        Presentación: Incluye Tono de voz y presencia en general. 5 p.

·        Contenido: Relevancia, Información, Coherencia. 5 p.

·        Uso de recursos tecnológicos (ppt): 5p.

·        Pregunta al final de la exposición – Experiencia de aprendizaje. 5 p.

Ensayo sobre tema de debate académico

CONSIDERACIONES GENERALES

Los estudiantes deben presentar el trabajo escrito de su tema de debate. El mismo debe tener mínimo 2 página y máximo 3. Debe ser a letra Times New Roman o Arial, Número 12, Margen justificado y espaciado 1.5.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO ACADÉMICO

1.       El trabajo debe comenzar con una frase y/o exordio relacionado con el tema.

2.       Luego, debe hablarse de manera general del tema a tratar, para luego hacer alusión a la pregunta del debate (Véase el formato entregado por el profesor en las preguntas. No debe usar el mismo)

3.       Luego se debe plantear la posición que el grupo tendrá en el debate. Y a continuación se pasa a mencionar y a explicar los argumentos de su tesis (deben ser mínimo 3 argumentos)

4.       Por último, debe escribirse una conclusión que sintetice el por qué se debe apoyar la posición del equipo, reafirmando los argumentos dados.

SOBRE LOS ARGUMENTOS:

1.       Los argumentos son juicios que sustentan la tesis (posición) del equipo.

2.       Los mismos deben plantearse de manera enumerada (P.ej. Nuestro primer argumento es el de …)

3.       Los argumentos deben formularse a través de conceptos, frases o juicios. Los mismos deben ser sustentados por las citas de fuentes consultadas y por evidencias: Libros, autores, etc. Por ejemplo: Si el tema fuese en contra del aborto:

·         Argumento Ético – Moral: De acuerdo con la Biblia y otros textos religiosos, el aborto implica un tipo de asesinato… (Continúa el desarrollo del argumento)

·         Argumento Legal: De acuerdo a la Declaración Universal de Derechos Humanos, tenemos derecho a la vida… (Continúa el desarrollo del argumento)