jueves, 28 de septiembre de 2017

Taller de Valores 8 y 9 grado

Trabajo de Educación en Valores
Tema: Proyecto de Vida

El siguiente trabajo debe ser entregado a computadora, con hoja de presentación y anexos (figuras).
El mismo corresponde a dos notas por separado, de acuerdo a los puntos asignados a continuación.

I.                    ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “CADENA DE FAVORES” – 20 puntos

1.       Mencione momentos de la película donde se pueden apreciar claramente alguno de los 7 hábitos del Dr. Covey. (Mínimo 5) – 5 Puntos
2.       Confeccione un gráfico donde muestre el orden de “cadena de favores” de acuerdo a los hechos presentados en la película. 3 puntos
3.       ¿Qué imagen tenían los personajes principales (Trevor, Mr. Simonett, Mrs Mckinney) de sí mismos? ¿Cuál es la imagen que tengo de mí mismo?  3 puntos
4.       ¿Cuáles eran las mayores virtudes de Trevor? ¿Cuáles son mis mayores virtudes? 4 puntos
5.       Uno de los motivos o argumentos usados por Trevor para realizar la cadena de favores era que “el mundo es una enorme decepción”. ¿Qué usted opina de esto?  2 puntos
6.       ¿Qué opinan del altruismo (dar sin esperar recibir nada a cambio)? ¿Cree usted que exista? Puede dar ejemplos concretos. 3 puntos

II.                  EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – 20 puntos
7.       La película nos habla de tener un objetivo, una meta en nuestra vida. ¿Cuál sería su enunciado de Misión Personal? 10 puntos
8.       Si tuvieras que hacer un proyecto para cambiar el mundo, ¿Cuál sería? 5 puntos

9.       ¿Cuál ha sido su experiencia de aprendizaje con esta película? 5 puntos.

viernes, 22 de septiembre de 2017

Historia / Geografía 12°: Relaciones entre Panamá y los E.U. en el siglo XX



Tema: Relaciones entre Panamá y los E.U. en el siglo XX


  1. La Construcción del Canal de Panamá (1904 – 1914)
El istmo de Panamá, desde mediados del siglo XIX, contribuyó notablemente a la expansión estadounidense. Primeramente con el ferrocarril en 1855, y luego con el Canal de Panamá en 1914. Los E.U. lograron a través del istmo, unir sus costas occidental y oriental, que por su vasto territorio impedía una comunicación interna.
El tratado Hay – Bunau Varilla de 1903, les permitió utilizar nuestro territorio como si fueran soberanos. A perpetuidad se les cedió una zona de 10 millas de ancho de lado a lado del canal, además de la administración, protección y funcionamiento del canal.
Los E.U. compraron las acciones del Canal en un valor de 40 millones de dólares. Fueron contratados 45,000 obreros de muchas naciones, los cuales se dividían en dos grupos de trabajadores diferenciados: Los Gold Roll (norteamericanos) y los Silver Roll (panameños y de otras nacionalidades). Su construcción duró 10 años, pues hubo problemas en el Corte Culebra y el Lago Gatún. El Canal fue inaugurado el 15 de agosto de 1914, con el paso del Vapor Ancón.

  1. El Convenio Taft – 1904, El Imperialismo Norteamericano:
Debido a algunos problemas en cuanto a las Aduanas, Correos y puertos por el pago de impuestos, se firma el Convenio Taft. Posterior a esto, muchas fueron las intervenciones de los E.U. en los asuntos de Panamá, por ejemplo, en los Elecciones desde 1906 a 1928, en la Guerra de Coto, el Movimiento Inquilinario, Acción Comunal, etc. Todo esto basado en el Artículo 136 de la constitución de 1904 que decía: “…El Gobierno de los Estados Unidos de América podrá intervenir en cualquier parte de la República de Panamá para restablecer la paz pública y el Orden Constitucional si hubiese sido turbado…”


  1. Tratado Kellogs - Alfaro

En 1936 se firma el Tratado Kellog’s – Alfaro, el cual mejoraba la anualidad económica recibida por el canal y se dieron ciertas concesiones.

  1. Convenio Fábrega Wilson

En 1942, el Convenio Fábrega – Wilson, permitía el alquiler de ciertos terrenos para la construcción de bases Militares por motivo de la Segunda Guerra Mundial en la Zona del Canal. Entre los compromisos de los Estados Unidos en el contrato se encontraban: Construir dos carreteras: Panamá - Río Hato – Transístmica, y la Devolución de las tierras que habían sido utilizadas al finalizar la Guerra.

  1. El Tratado Remón Eisenhower.
El Tratado Remón – Eisenhower, sirvió para aumentar la anualidad económica, pero exhoneró de los impuestos los licores que se introducían en la zona del Canal. El mismo fue firmado durante la administración del Presidente José Antonio Remón Cantera, quien fuera asesinado en el Hipódromo Juan Franco.

  1. La Lucha nacionalista del siglo XX
Durante la segunda mitad del siglo XX se inicia una lucha de reinvindicación de los nefastos tratados de 1903. La lucha fue apoyada por todos los sectores del país.
En 1958 y 1959  se da la siembra de Banderas y la operación soberanía, las cuales consistían en fomentar el espíritu nacionalista, lo que provocó enfrentamientos con los zoneítas.
En 1962, se firma la Declaración Chiari – Kennedy, que decía que la bandera panameña debía izarse junto con la norteamericana en el Triángulo de Shaler y en 17 lugares más. Al no cumplirse estas exigencias, Estudiantes del Instituto Nacional, se propusieron a izar el Pabellón en el Balboa High School, esto provocó grandes enfrentamientos entre zoneítas y panameños y la muerte de estudiantes y civiles. Esto es conocido como los sucesos del 9 de Enero de 1964 y es llamado día de los Mártires. El presidente Roberto Chiari rompió relaciones con los E.U.

E. El Tratado Torrijos – Carter – 1977.
Los sucesos de 1964 provocaron que se iniciaran nuevas negociaciones para eliminar el tratado de 1903. Se hicieron varios convenios o declaraciones como Robles – Johnson y Tack - Kissinger. Así, el 7 de septiembre de 1977, el jefe de gobierno de Panamá, Gral. Omar Torrijos y el presidente James Carter, firman el tratado Torrijos – Carter, el cual establecía la entrega del Canal el 31 de diciembre de 1999, la administración por personal panameño, además que se izaría el pabellón nacional en todo el territorio, además de que las propiedades serían regresadas a Panamá, eliminando así la “zona del canal”. Así surge la Autoridad de la Región Interoceánica (ARI) y la Autoridad del Canal de Panamá (ACP).

viernes, 15 de septiembre de 2017

Geografía 12 - Geografía Económica



GEOGRAFÍA ECONÓMICA

La geografía económica es una rama dentro de la geografía humana que se ocupa de estudiar los diferentes tipos de actividades económicas que emprenden los hombres y la relación que las mismas mantienen con la explotación de los recursos naturales, es decir, la geografía económica se orienta a descubrir cómo vive la gente, las relaciones que establece con la distribución espacial de los recursos, la producción y el consumo, tanto de los bienes como de los servicios.
Más precisamente, la geografía económica se ocupa de estudiar la relación entre los factores físicos y biológicos productores de los recursos naturales y también las condiciones económicas y técnicas que determinan su producción y transporte.
Dependiendo de la actividad económica que realiza una empresa la clasificamos en un sector productivo.
Hasta hace muy poco tiempo hablábamos de tres sectores: primario, secundario y terciario, pero las nuevas actividades del hombre han hecho aparecer un sector cuaternario.
Sector Primario:
Comprende las actividades económicas relacionadas con la transformación de los recursos naturales en productos primarios no elaborados, que se utilizarán como materia prima en la producción industrial.
Las principales actividades del sector primario son la agricultura, la minería, la ganadería, la pesca, la caza, la silvicultura, la apicultura y la acuicultura.
Sector Secundario:
Es el conjunto de actividades que suponen la transformación de alimentos, mercancías y materias primas por medio de distintos procesos productivos cada vez más automatizados.
Forman parte de este sector las fábricas, las industrias mecánicas, la química, la textil, la producción de bienes de consumo, el hardware informático, etc. La construcción, aunque se considera sector secundario, suele contabilizarse aparte pues, su importancia le confiere entidad propia.
Sector Terciario:
Son aquellas actividades que no producen bienes tangibles, pero que son imprescindibles para el correcto funcionamiento de la economía.
Lo constituyen todas aquellas actividades dedicadas a dar servicios de apoyo al proceso productivo, al cuidado de las personas, de los hogares, y todo lo que tiene que ver con la cultura de la población.
También incluye todo lo relacionado con transporte, comercio, comunicaciones, finanzas, turismo, hostelería, ocio, cultura, espectáculos y los denominados servicios públicos.
Sector Cuaternario:
Es un sector de reciente concepción que complementa a los sectores tradicionales con actividades relacionadas con los valores intangibles de la información, la investigación, el desarrollo y la innovación, englobando la gestión y la distribución de éstas.

viernes, 8 de septiembre de 2017

Proyecto Trimestral - Filosofía 11

I PARTE - TRABAJO GRUPAL - VALOR 20 PUNTOS
Se trabajará en los grupos de Café filosófico.
Los estudiantes deberán responder a todas las preguntas de las lecturas asignadas en COMENTARIO DE TEXTO (comprensión del texto, análisis del texto, Relación y Valoración crítica) de las siguientes páginas: 58, 80, 102 y 128.
El trabajo debe presentarse a computadora, letra Times New Roman 12, Justificado, de la siguiente manera:
Hoja de Presentación
Página fotocopiada o escaneada de la lectura p. 58
Hoja de respuestas de esa lectura (colocar el nombre del estudiante que respondió en la parte superior derecha).
Página fotocopiada o escaneada de la lectura p.80
Hoja de respuestas de esa lectura (colocar el nombre del estudiante que respondió en la parte superior derecha).
Página fotocopiada o escaneada de la lectura p.102
Hoja de respuestas de esa lectura (colocar el nombre del estudiante que respondió en la parte superior derecha).
Página fotocopiada o escaneada de la lectura p. 128
Hoja de respuestas de esa lectura (colocar el nombre del estudiante que respondió en la parte superior derecha).
II PARTE - REFLEXION ESCRITA - 20 PUNTOS
El estudiante deberá responder a dos preguntas el día del examen:
1. ¿Cuál es su experiencia de aprendizaje del tema que fue disertado por su grupo en el Café Filosófico?
2.  ¿Cuál es su experiencia de aprendizaje del texto filosófico analizado en su grupo?



viernes, 1 de septiembre de 2017

PROYECTO TRIMESTRAL GEOGRAFÍA 12°



Colegio Bilingüe de Panamá
Trabajo Trimestral de Geografía  – 12º
Tema: Cambio Climático


Docente: Prof. Alexis Gómez (Th.D. / Ph.D)
Cátedra: Geografía.
Grado: 12º A, B y C
Puntaje total del Proyecto: 50 puntos
Modalidad: Ensayo.


I. Objetivo: Analizar las implicaciones y repercusiones climáticas de la actualidad presentes en la película: El día después de mañana.

II. Metodología

  1. Los estudiantes deberán leer el texto sobre “Guía para la confección de un Ensayo” que se encuentra disponible en: http://fcps.uaq.mx/descargas/prope2014/lectura_redaccion/6/guia_escritura_ensayo.pdf
  2. El ensayo debe ser estructurado de la siguiente forma (recuerde que en la redacción no va a copiar estos pasos. El mismo debe escribirse en párrafos. Lo que presentamos a continuación es una guía con preguntas):
2.1. Introducción: Hacer un breve comentario sobre la situación actual en el mundo globalizado después de la revolución industrial y las repercusiones del cambio climático. En la introducción es necesario que el estudiante detalle que el presente ensayo corresponde a un análisis de la película: El día después de mañana. Este punto debe contener entre 7 a 10 líneas.
2.2. Contenido: Responder TODOS los siguientes puntos desde un análisis personal en relación a la película (no deben colocarse las preguntas, las mismas son una guía para redactar el texto del ensayo):
·         ¿Cómo está la situación actual en el mundo en cuanto al tema de cambio climático?
·         Cuáles fueron las causas / Consecuencias del cambio climático (Recordar citar fuentes académicas).
·         Cuáles serían sus sugerencias para la sociedad del siglo XXI en cuanto al tema del cambio climático.
Nota importante: En la redacción del contenido se evaluará la coherencia y orden lógico. Recuerde que se trata de un ensayo. No es un cuestionario, sin embargo, usted responderá en forma de párrafos, siempre guardando la relación entre el párrafo anterior y el posterior. Se tomará en cuenta en la redacción el uso de conceptos de la geografía física aprendidos en clase. Este punto debe contener entre 25 a 40 líneas. (Si desea puede escribir más). No se olvide hacer alusión a la película en el momento del contenido, sea citando alguna escena o parte del mismo.
2.3. Conclusión: Palabras de concientización y reflexión al lector sobre el problema de cambio climático. Entre 5 a 7 líneas.
  1. El ensayo deberá contener mínimo dos (2) páginas en el siguiente formato:
Márgenes de una (1) pulgada en general, Letra Times New Roman N° 12 (puede usar n° 14 en los títulos), espaciado de 1.5, el margen debe ser justificado y los títulos pueden ser centrados. Debe ser entregado en un cartapacio con gancho de legar o de cierre mágico. No se acepta grapado.
El orden del informe del ensayo debe ser el siguiente: Hoja de Presentación, Contenido (la forma de redacción se encuentra en la guía de ensayo), anexos y por último debe aparecer esta página impresa (anexarla completa haciendo cortar + pegar).
Cualquier duda puede escribir al correo: prof-alexis@hotmail.com

NO SE ACEPTA BÙSQUEDA DE INFORMACION PARA RESPUESTAS EN INTERNET EN FORMA DE COPY + PASTE. EL ESTUDIANTE DEBE ANALIZAR POR SI MISMO. DE SER ASÍ, SERÁ EVALUADO CON LA NOTA MÍNIMA Y TOMADO EN CUENTA EN HÁBITOS Y ACTITUDES.

  1. Se evaluarán los siguientes puntos:

PUNTOS A EVALUAR
PUNTOS OBTENIDOS
Presentación (tipo y tamaño de letra, espaciado, nitidez, márgenes, títulos, seguir las indicaciones). 10 ptos

Contenido (que sea relevante y bien documentado) 10 ptos

Coherencia Lógica (uso de argumentos bien organizados) 10 ptos

Lenguaje (uso correcto, ortografía, buen vocabulario) 10 ptos

Conclusiones personales (su experiencia de aprendizaje o su aporte al tema) 10 ptos

TOTAL

CALIFICACIÓN






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